28 сентября на базе Оренбургского государственного педагогического университета состоялось торжественное открытие Международной научно-практической конференции – XXХVI сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования.
Торжественное открытие сессии приурочено к 105-летию со дня рождения педагога-гуманиста Василия Александровича Сухомлинского (1918 — 1970).
В рамках конференции предусмотрена презентация научной школы историков образования и педагогики Оренбургского края, «Уральской ассоциации имени В. А. Сухомлинского» на Южном Урале.
География участников конференции обширна: Российская Федерация, Республика Беларусь, города: Москва, Архангельск, Брест, Благовещенск, Владимир, Волгоград, Вологда, Воронеж, Глазов, Екатеринбург, Калуга, Курск, Луганск, Нижний Новгород, Орел, Оренбург, Псков, Пятигорск, Рязань, Санкт-Петербург, Саранск, Смоленск, Тверь, Томск, Уфа и Хабаровск.
Реализацию идейного потенциала историко-педагогического знания в контексте современной образовательной политики оценил Артур Аллагулов, заведующий кафедрой педагогики и социологии Оренбургского государственного педагогического университета:
— В Оренбургском государственном педагогическом университете состоялось знаковое событие не только для нашей области, но и всей России. В Оренбург приехало 59 представителей историко-педагогического сообщества, которых объединил Научный совет по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования. Сегодня перед российской системой образования стоят достаточно много вызовов. В этой связи, немаловажную роль играет историко-педагогическое знание.
Отметим такую тенденцию, которая сложилась не только в образовательной практике, но и в социальной, политической, экономической. О чем речь? Это попытка найти ответы на проблемы современности в классическом прошлом. Действительно, вновь возникающие вызовы, требуют от человечества их осознания и принятия решения. Человеческая природа такова, что она не способна принимать решение на перспективу, опираясь на информацию, извлечённую из будущего. Человек ищет ответы, только опираясь на предшествующий опыт и знания.
Я понимаю, что выдвигая данный тезис, обречен на критику представителей новой формации, утверждающих о том, что ответы на современные проблемы надо искать в будущем. Но это тема отдельного разговора. В историко-педагогическом знании большая роль отводится классику советской педагогики В. А. Сухомлинскому, 105-летний юбилей которого мы празднуем 28 сентября, в день торжественного открытия научной сессии. И Оренбуржье здесь не случайно.
В сентябре 1998 года в Оренбургском государственном педагогическом университете была создана Уральская Ассоциация Василия Сухомлинского, которая призвана исследовать и расширять, претворять в жизнь творческое наследие ученого-педагога, а также педагогический опыт, способствуя подготовке и повышению квалификации педагогической ответственности и родителей. Ассоциация выступает организатором проведения конференций, семинаров, педагогических гостиных, педагогических чтений, посвященных творчеству В. А. Сухомлинского, педагогических конкурсов, особенно среди будущих и молодых учителей. Она объединяет преподавателей, ученых, педагогов, студентов с разных регионов Урала. Однако сразу внесу некоторые ограничения в возможностях использования педагогического наследия павлышского новатора.
Педагогический опыт В.А. Сухомлинского может служить для многих педагогов-практиков образцом отличной работы. Но значение таких образцов ограниченно. Они полезны не для «слепого» копирования, а для осмысления. Непосредственное перенесение, тем более «внедрение» опыта В. А. Сухомлинского, в таком виде, как он осуществлялся в работе Павлышской средней школы, как правило, не дает положительных результатов. Ведь для нас важна суть, извлеченная из эмпирии, общее из того сплетения общего и единичного, что ее характеризует.
Как говорил великий российский педагог Константин Дмитриевич Ушинский, важен не опыт, а мысль, выведенная из него. В этой связи нельзя не согласиться с мнением М. В. Богуславского о необходимости «мобилизационной педагогики», а также осуществления историко-педагогической экспертизы принимаемых программ и проектов в образовательной и воспитательной сфере на современном этапе. Таким образом, проведение таких крупных научных мероприятий будет способствовать главному — повышению эффективности реализации идейного потенциала историко-педагогического знания в контексте современной образовательной политики.
